“春风有信，花开满径，教研有期，润物无声”。为响应儋州市第六中学“人人公开课”号召，英语教研组以“公开上课展风采，分层示范促成长”为指引，于2025年5月12日—5月23日开展英语公开课展示活动，各年级教师尽显教学风采。

七年级组：同课异构展多元魅力

席丽华老师：课程从天气词汇匹配开启，过渡到听力练习，再到对话表演，由浅入深，符合学生语言学习认知规律。通过不同形式听力任务，如匹配天气状况、回答问题，锻炼学生捕捉关键信息等能力。设置角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学，提升听说能力和语言运用的自信。

张诗婕、符秀珠与董茂娥三位老师围绕《Unit 6 How do We Feel about the Weather？Section B 1a - 1d》开展同课异构。

张诗婕老师： 以“天气预报员”角色扮演贯穿课堂，结合动画短片呈现不同天气场景，激发学生代入感。分层任务清晰，从基础词汇配对（1a）到“天气-情绪”因果对话（1c），设计梯度化任务，兼顾不同水平学生参与。 评价及时多元，采用“小组积分+即时口语反馈”机制，强化学生表达信心。

符秀珠老师：活动设计创新，通过“天气盲盒”游戏（触觉猜词）和“情绪天气瓶”手工制作，融合多感官体验，提升课堂趣味性。文化渗透自然，对比中西方天气表达习惯（如“rain cats and dogs”俚语），拓展学生文化视野。 合作学习高效，小组合作绘制“天气情绪思维导图”，引导学生归纳语言规律，培养逻辑思维。

董茂娥老师： 资源整合精准，精选贴近学生生活的本地天气数据（如儋州雨季特点），结合图表分析，增强内容关联性。思维训练深入：通过“天气影响辩论”（如“雨天是否适合户外运动”），引导学生用“because/since”等句式论证观点，提升批判性思维。分层作业适配：布置“基础层（对话仿写）+提升层（天气日记）”作业，满足个性化需求。

李明菲老师执教《Unit 5 How do We Share Lives with Others？Section B 1a - 1d》，以“社区生活”为主线，设计角色扮演、小组调查等任务，引导学生从“感知分享”到“实践分享”层层递进，培养学生合作与沟通能力。

八年级组：听说读写显分层匠心

曾瑞廷老师执教本节课，优势显著。词汇讲解精细，深度剖析文中重难点词，夯实学生基础。文本解读时，循循善诱，清晰梳理段落主旨与行文逻辑。能依据学生水平差异，分层指导，满足不同需求，切实提升学生阅读素养。

林丽老师擅于创新，以“熊猫保护小辩论”等新颖活动，激发学生兴趣与创造力，提升语言运用能力。课堂氛围活跃，用幽默语言和小组竞赛调动积极性。还深挖文化内涵，拓展国际视野，培养学生跨文化意识。

赵秀波老师注重方法引导，在 1b 听前指导学生快速浏览数字，预判内容，捕捉关键信息；1c 时训练学生边听边记录要点。通过多轮听力练习，逐步提升学生听力技能，从简单数字识别到完整句子信息抓取，循序渐进。1d 环节创设生动情境，如“动物世界小主播”，让学生在趣味中介绍熊猫，激发表达热情。过程中关注每位学生，及时纠正发音、语法错误，同时鼓励创新表达，增强学生口语自信。

评课环节：思维碰撞促教研提升

公开课结束后，教研组开展深度评课。老师们从“分层教学设计”“学生参与度”“学科核心素养渗透”等维度切入，既肯定授课教师的亮点，如情境创设的趣味性、任务梯度的合理性，也针对“分层练习精准度”“课堂生成处理”等提出改进建议，在交流中凝聚教学智慧。

小结：以研促教，共赴成长新征程

本次公开课活动，既是教师教学风采的展示平台，也是“分层教学”理念的实践探索。英语教研组将以此次活动为契机，深耕课堂、研磨教法，让“分层示范”成为提升教学质量的引擎，助力师生在教研沃土中共同成长，静待更多“教研之花”绽放！

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‍撰稿：韦素慧

‍编辑：刘芳

审核：韦素慧