教学质量是学校的生命线，教与思结合是教学质量提升的前提。为了及时总结经验、查缺补漏，促进教育教学质量进一步提高，九年级道德与法治组于2024年10月21日召开了第一次课堂测练分析会。科组老师对本次测练质量进行了全面的分析，为下一步教学工作的开展以及教学质量的提升提供了有力保障。

一、试题命制情况

本次考题范围是九年级上册第1-3课内容，难易程度适中，根据课程标准提高了探究性、开放性、综合性试题比例，拓宽了实体材料的选择范围，丰富材料题型，增强情境创设的真实性、典型性和适切性。关注学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格素养的发展。

二、学生答题情况

1、选择题失分情况，第十题均分0.5，第十三题均分0.64，第十六题均分0.96，以上选择题是此次考试失分较为严重的题型，而第10、13题都是考察关于民主的知识点。

2、主观题得分情况，18题辨析题均分4.24分，5-8班均分均低于4分，阅卷过程中学生答题过程没有逻辑，说明学生为没有掌握辨析题答题技巧，需要老师多加强调。19（1）题图表题均分0.9，未到到要求的2分，还需多加练习此类题型。

三、试卷反映的问题

1.大部分学生思想上不够重视。仍有一部分学生沿袭了七八年级的思想，把这门课当副科，具体有以下一些表现：一部分同学仅仅局限于上课听一下，课前不预习，课后不复习，不巩固。

2.易错易混知识点掌握不够扎实。如社会主义初级阶段始终要以“经济建设为中心”这个知识点，课上已多加强调并呈现相应的习题，但是很多同学没搞清楚，会误选为“以科技为中心”、“以教育为中心”等，失分较多。

3.卷面书写不规范、不整齐。部分学生书写潦草，主观性答题用语口语化严重，不能用专业术语作答，且不能分层分点，答题缺少序列化。

四、今后努力的方向

1.继续落实好集体备课，发挥集体的智慧，做到分课分框到人，提前由主备人备好课后，共享到教研群，然后大家集思广益，反复修改，再根据个人上课情况微调，真正做到随时随地教研。

2.落实分层教学。做好培优补弱工作。对尖子学生注重能力方面的拔高训练，对学习困难的学生抓好基础知识的落实，争取不让每一个学生掉队。

3.抓好细节的落实，如课前的提问环节、课堂笔记的落实，关键词的提取、书写的规范、整洁等。